Giáo án ôn tập văn học trung đại lớp 9

Lớp 1-2-3

Lớp 1

Lớp 2

Vnghỉ ngơi bài bác tập

Lớp 3

Vở bài xích tập

Đề thi

Lớp 4

Sách giáo khoa

Sách/Vsống bài tập

Đề thi

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vsinh sống bài xích tập

Đề thi

Lớp 6

Sách giáo khoa

Sách/Vlàm việc bài tập

Đề thi

Chuim đề và Trắc nghiệm

Lớp 7

Sách giáo khoa

Sách/Vlàm việc bài tập

Đề thi

Chuyên ổn đề và Trắc nghiệm

Lớp 8

Sách giáo khoa

Sách/Vsống bài xích tập

Đề thi

Chuim đề và Trắc nghiệm

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên ổn đề & Trắc nghiệm

Lớp 10

Sách giáo khoa

Sách/Vsinh sống bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 11

Sách giáo khoa

Sách/Vnghỉ ngơi bài xích tập

Đề thi

Chuim đề & Trắc nghiệm

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vsinh sống bài bác tập

Đề thi

Chuim đề & Trắc nghiệm

IT

Ngữ pháp Tiếng Anh

Lập trình Java

Phát triển web

Lập trình C, C++, Python

Cơ sở dữ liệu


*

Giáo án Ngữ vnạp năng lượng 11Tuần 1Tuần 2Tuần 3Tuần 4Tuần 5Tuần 6Tuần 7Tuần 8Tuần 9Tuần 10Tuần 11Tuần 12Tuần 13Tuần 14Tuần 15Tuần 16Tuần 17Tuần 18

Giáo án bài Ôn tập văn học trung đại Việt Nam

Link thiết lập Giáo án Ngữ Văn uống 11 Ôn tập văn học tập trung đại Việt Nam

I. Mục tiêu bài học

1. Kiến thức

- Hệ thống hóa kiến thức cơ bản về văn uống học tập trung đại đất nước hình chữ S vẫn học vào lịch trình Ngữ vnạp năng lượng 11.

Bạn đang xem: Giáo án ôn tập văn học trung đại lớp 9

- Có năng lực tổng đúng theo kiến thức và kỹ năng, so với theo từng cấp độ: sự kiện, tác giả, siêu phẩm, hình tượng ngôn ngữ văn uống học.

2. Kĩ năng

- Nhận diện phân tích, cảm dấn những tuyệt phẩm văn uống học tập thời trung đại.

3. Thái độ

- Biết trường đoản cú đánh giá kỹ năng về văn uống học tập trung đại và cách thức ôn tập của bạn dạng thân - bao gồm thể hiện thái độ học tập bộ môn xuất sắc hơn.

II. Pmùi hương tiện

1. Giáo viên

SGK, SGV, xây dựng dạy dỗ học tập, tư liệu tmê man khảo…

2. Học sinh

Vsống biên soạn, sgk, vngơi nghỉ soạn.

III. Phương thơm pháp

Nêu vụ việc, gợi mở, đàm thoại, thảo luận nhóm, thưc hành. GV kết hợp những cách thức dạy học tập tích cực trong giờ dạy.

IV. Hoạt cồn dạy dỗ & học

1. Ổn định tổ chức triển khai lớp

Sĩ số: ................................

2. Kiểm tra bài cũ

Kiểm tra vở soạn, việc chuẩn bị bài ôn tập ở nhà.

3. Bài mới

Hoạt cồn 1

Bài Ôn tập văn học tập trung đại để giúp đỡ chúng ta khối hệ thống hóa những kỹ năng và kiến thức cơ phiên bản về văn uống học tập trung đại đất nước hình chữ S đang học tập nghỉ ngơi chương trình Ngữ văn uống lớp 11, từ bỏ đó rút kinh nghiệm tay nghề để tiếp thu kiến thức tốt hơn phần vnạp năng lượng học tập.

Hoạt rượu cồn của GV với HS

1

Hoạt đụng 2: Hoạt đụng thực hành

Kiểm tra năng lực hệ thống chương trình VHTĐ đã học trong lịch trình Ngữ vnạp năng lượng lớp 11.

- Chúng ta đã có được học số đông tác phẩm nào( bao gồm cả đọc thêm) trong chương trình Ngữ văn uống lớp 11

- Nhìn vào bảng những thống kê, em hãy nhận xem về con số tác phẩm với thể các loại VHTĐ mà lại em được học tập vào 07 tuần?

I. Hệ thống lịch trình VHTĐ trong lịch trình Ngữ vnạp năng lượng lớp 11

STT Tên tác giả Tên tác phđộ ẩm Thể nhiều loại

Lê Hữu Trác

Vào bao phủ chúa Trịnh( Trích Thượng gớm kí sự)

-Kí sự

2

Hồ Xuân Hương

Tự tình (bài 2)

-Thơ TNBCĐL

3

Nguyễn Khuyến

Câu cá mùa thu

-Thơ TNBCĐL

-Thơ lục bát

4

Trần Tế Xương

Thương thơm vợ

Thơ TNBCĐL.

5

Nguyễn Công Trứ

Bài ca ngất ngưởng

Hát nói

6

Cao Bá Quát

Bài ca nđính đi bên trên bến bãi cát

Ca hành

7

Nguyễn Đình Chiểu

Lẽ ghét thương thơm ( Trích Lục Vân Tiên)

Vnạp năng lượng tế nghĩa sĩ Cần Giuộc.

-Thơ lục chén.

-Văn tế.

-TNBCĐL

8

Chu Mạnh Trinh

Ca trù

9

Ngô Thì Nhậm

Chiếu cầu hiền

Thể chiếu

10

Nguyễn Trường Tộ

( Trích Tế cấp cho bát điều)

Điều trần.

Tống số:

10 tác giả

05: Đọc thêm

09: Đọc văn

14 tác phẩm.

09 thể loại

→ Phong phụ về văn bản, đa dạng và phong phú về thể loại.

Thảo luận team theo thắc mắc SGK.

Nhóm 1.

Những biểu hiện của chủ nghĩa yêu thương ncầu từ thế kỉ XVIII đến thế kỉ XIX ?

II. Ôn tập về ngôn từ vnạp năng lượng học tập Trung đại

Câu 1.

- Nội dung yêu thương nước trong văn uống học thế kỉ XVIII đến hết thế kỉ XIX: là bốn tưởng trung quân ái quốc với cảm hứng : ý thức độc lập tự chủ, lòng căm thù giặc, tinc thần quyết chiến, quyết thắng kẻ thù xâm lược, lòng tự tin đất nước nhỏ người...

- Những biểu hiện mới :

+ Ý thức về vai trò củ trí thức đối với đất nmong (chiếu cầu hiền)

+ Tư tưởng canh tân đất ncầu (Xin lập khoa luật)

+ Mang âm hưởng bi tráng (siêu phẩm của Nguyễn Đình Chiểu)

+ Tìm hướng đi mới cho cuộc đời vào hoàn chình họa xã hội bế tắc (Bài ca ngắn đi bên trên bãi cát)

Phân tích những biểu hiện của chủ nghĩa yêu nmong qua các tác phẩm, đoạn trích đã học ?

- Phân tích những biểu hiện của nội dung yêu nước qua các tác phâm và đoạn trích :

+ Chạy giặc của Nguyễn Đình Chiểu : lòng căm thù giặc, nỗi xót xa trcầu chình họa đất ncầu bị giặc tàn phá.

+ Văn tế nghĩa sĩ cần giuộc (Nguyễn Đình Chiểu) : sự biết ơn với những người đã mất mát vì Tổ quốc.

+ Bài ca phong cảnh Hương Sơn (Chu Mạnh Trinh) : ca ngợi vẻ đẹp vạn vật thiên nhiên đất ncầu.

+ Vịnh khoa thi mùi hương (Trần Tế Xương) : lòng căm thù giặc.

+ Xin lập khoa luật (Nguyễn Trường Tộ) : canh tân đất nước.

+ Câu cá mùa thu (Nguyễn Khuyến) : ngợi ca vẻ đẹp của quê nhà đất ncầu, đồng thời

Nhóm 2.

Vì sao có thể nói vnạp năng lượng học ở thế kỉ XVIII nữa đầu thế kỉ XIX xuất hiện trào lưu lại nhân đạo ?

Câu 2 :

- Chủ nghĩa nhân đạo vào vnạp năng lượng học thế kỉ XXVIII đến nữa đầu thế kỉ XIX, xuất hiện thành trào giữ nhân đạo vì : tác phẩm có nội dung nhân đạo xuất hiện nhiều, liên tiếp tập trung vào vấn đề nhỏ người.

Biểu hiện của ngôn từ nhân đạo:

+ Sự thương cảm trmong bi kịch và đồng cảm trcầu khát vọng của con người

+ Khẳng định, đề cao nhân phẩm, tài năng, lên án thế lực tàn bạo chà đạp lên quyền sống của con người.

+ Đề cao truyền thống đạo lí nhân nghĩa của dân tộc.

→ Vấn đề cơ bản của nội dung nhân đạo, hướng vào quyền sống con người(bé người trần thế) qua Truyện Kiều, thơ Hồ Xuân Hương, ý thức về cá nhân đậm nét( ý thức về quyền sống cá nhân, yên ấm cá nhân, tài năng cá nhân), khẳng định nhỏ người cá nhân qua các tác phẩm nhỏng : Đọc tiểu Tkhô hanh kí của Nguyễn Du ; Tự tình của Hồ Xuân Hương ;

Biểu hiện nhiều mẫu mã của văn bản nhân đạo vào quá trình này?

- Chứng minc qua các tác giả, siêu phẩm tiêu biểu :

+ Truyện Kiều (Nguyễn Du) : đề cao vai trò của tình yêu thương. Đó là biểu hiện cao nhất của sự đề cao con người cá nhân.

Tình yêu không chỉ làm nên mang lại nhỏ người vẻ đẹp cuộc sống, qua tuyệt phẩm, nhà thơ muốn để ra và chống lại định mệnh.

Xem thêm: Cách Trị Mụn Cóc Hiệu Quả Nhất 2021, Cách Trị Mụn Cóc Bằng Mẹo Đơn Giản Tại Nhà

+ Chinch phụ ngâm (Đặng Trần Côn) : con người cá nhân được gắn liền với nỗi lo sợ tuổi trẻ, yên ấm cngóng pnhì tàndo chiến tranh ma.

+ Thơ Hồ Xuân Hương : đó là bé người cá nhân bản năng khao khát sống, khao khát hạnh phúc, tình yêu đích thực, dám nói lên một cánh thẳng thắn những mong mơ của người phụ nữ bằng cách nói ngang với một cá tính mạnh mẽ.

+ Truyện Lục Vân Tiên(Nguyễn Đình Chiểu) : con người cá nhân nghĩa hiệp và hành động theo nho giáo.

+ Bài ca ngất ngưởng (Nguyễn Công Trứ) : con người cá nhân công danh, hưởng lạc ngoài khuôn khổ.

+ Câu cá mùa thu (Nguyễn Khuyến) : con người cá nhân trống rỗng mất ý nghĩa.

+ Thơ Tú Xương : nụ cười giải thoát cá nhân và sự khẳng định mình.

Chứng minh qua các tác giả, tác phẩm tiêu biểu ?

Trao đổi cặp. Đại diện từng cặp trả lời câu hỏi:

- Đoạn trích Vào tủ chúa Trịnh có quý giá phản ánh với phê phán hiện nay như vậy nào?

Câu 3.

Giá trị đề đạt cùng phê phán thực tại của đoạn trích Vào che chúa Trịnh( Trích: Thượng kinh kí sự - Lê Hữu Trác).

- Đoạn trích là tranh ảnh sống động về cuộc sống vị trí lấp chúa, được khắc họa sống nhì phương diện:

+ Cuộc sống thâm nghiêm xa hoa, phong phú.

+ Cuộc sinh sống thiếu thốn sinh khí, yếu ớt.

→ Một quả đât riêng biệt đầy quyền uy: Những giờ quát mắng tháo, truyền lệnh, gần như giờ đồng hồ dạ ran, đều nhỏ fan oai nghiêm vệ, rất nhiều con bạn khúm chũm, hại quánh...có không ít cửa gác, hầu như vấn đề đều phải có quan truyền lệnh, hướng dẫn. Thầy thuốc vào khám căn bệnh yêu cầu chờ, nín thngơi nghỉ, khúm cố kỉnh, lạy tạ.

→Phủ chúa là nơi sang chảnh, phong lưu vô cùng: trường đoản cú vị trí làm việc mang lại tiên tiến, từ bỏ vật dụng dụng mang lại đồ ăn đồ uống...cơ mà thiếu sinh khí, ảm đạm. Thiếu cuộc sống, mức độ sống.

→ Ngòi cây bút tả chân điềm đạm, kín đáo mà lại hờ hững, lãnh đạm, thậm chí còn coi thường của tác giả

- Giá trị nội dung và thẩm mỹ thơ vnạp năng lượng Nguyễn Đình Chiểu?

Câu 4.

- Giá trị nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu: Đề cao đạo lí nhân huệ, yêu thương nước phòng giặc nước ngoài xâm.

- Giá trị nghệ thuật: Tính chất đạo đức - trữ tình. Màu sắc Nam Sở qua ngôn từ, biểu tượng thẩm mỹ và nghệ thuật.

- Vẻ rất đẹp bi lụy và bạt mạng về tín đồ nông dơn nghĩa sĩ trong Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc?

- Vẻ đẹp bi lụy với bạt mạng của biểu tượng fan dân cày - nghĩa sĩ trong Vnạp năng lượng tế nghĩa sĩ Cần Giuộc:

+ Bi: Gợi lên qua cuộc sống vất vả, lam bè bạn. Nỗi đau đớn, thương nhớ tiếc trước sự mất mát, hi sinh và tiếng khóc nhức tmùi hương của người còn sinh sống.

+ Tráng: Lòng phẫn nộ giặc, lòng yêu nước, hành vi trái cảm, nhân vật của nghĩa sĩ. → Tạo cần giờ khóc khổng lồ,cừ khôi.

→ Trước Nguyễn Đình Cphát âm, VHcả nước chưa tồn tại biểu tượng nghệ thuật và thẩm mỹ hoàn chỉnh về người anh hùng nông dân nghĩa sĩ. Sau Nguyễn Đình Chiểu rất lâu cũng chưa xuất hiện một biểu tượng nghệ thuật và thẩm mỹ như thế nào như vậy. Vì vậy lần thứ nhất vào VHDT có một tượng đài bi đát và bạt mạng về tín đồ nông dân tình sĩ.

HẾT TIẾT 28, CHUYỂN SANG TIẾT 29.

* Hoạt hễ .

HS điền vào bảng khối hệ thống theo triết lý của GV

III. Ôn tập về pmùi hương pháp

1. Một số Điểm sáng đặc biệt quan trọng với cơ bản về thi pháp ( đặc điểm nghệ thuật) của văn

Đặc điểm thi pháp Nội dung bộc lộ.

Tư duy nghệ thuật

Theo hình dáng mẫu, cách làm, hình hình ảnh ước lệ, thay mặt,

Quan niệm thđộ ẩm mĩ

Hướng về nét đẹp vào vượt khđọng, thiên về mẫu thanh nhã, cao cả, ưa áp dụng điển tích, điển nắm, thi liệu, thi liệu Hán học.

Bút ít pháp

Thiên về ước lệ, thay thế, gợi nhiều hơn nữa tả.

Thể loại

Ký sự, thơ TNBCĐL, lục chén bát, hát nói, ca trù, văn uống tế, ca hành, chiếu, điều è.

* Hoạt cồn

Trao đổi cặp. Đại diện trình bày- Nêu tên tác phđộ ẩm VHTĐ nối liền với tên thể các loại vnạp năng lượng học?

2. Minc triệu chứng một số sáng chế phá phương pháp vào quy phạm, ước lệ.

- Thơ Nguyễn Khuyến, thơ Hồ Xuân Hương.

+ Hình thức: Thơ Nôm mặt đường nguyên tắc TNBC.

+ Sáng tạo: Thi đề, hình ảnh, trường đoản cú ngữ, tính ước lệ.

- Văn uống tế nghĩa sĩ Cần Giuộc: Đảm bảo chặt chẽ thể một số loại vnạp năng lượng tế, tuy vậy sở hữu lòng tin thời đại, mang tính văn minh, thừa hơn nhiều các bài bác vnạp năng lượng tế thông thường.

- Thượng kinh kí sự. Bài ca chết giả ngưởng. Vnạp năng lượng te nghĩa sĩ Cần Giuộc. Sa hành đoản ca.

* Hoạt rượu cồn

Hướng dẫn HS luyện tập trên lớp bằng

đánh giá BT trắc nghiệm 15 phút

4. Củng cốHệ thống kiến thức vừa học tập, nhấn mạnh trong tâm địa bài bác học

Kiểm tra trắc nghiệm sau giờ đồng hồ ôn tập.

Xem thêm: Hạt Giống Hoa Anh Túc Cảnh Và Tài Liệu Hd Cách Gieo Trồng, Rao Bán Công Khai Giống Cây Thuốc Phiện

1. Cụm từ bỏ như thế nào nêu đúng tốt nhất lẽ sống của Nguyễn Công Trứ?

A. Đeo bất tỉnh ngưởng

C. Ông bất tỉnh ngưởng.

B. Tay bất tỉnh nhân sự ngưởng

D. Quan bất tỉnh nhân sự ngưởng

2. Khóc Dương Khuê chính là bài xích văn uống tế Dương Khuê bởi thơ tuy nhiên thất lục chén bát. Đúng xuất xắc sai?


Chuyên mục: Blogs